科普是许多UP都在做的题材，也是我比较关注和喜欢的题材，有关于这个题材的争议也数不胜数，今天我就在此对“什么是科普”这个问题进行我个人理解的客观为主的讨论。
我们可以很简单的从百度上得到有关于“科普”关键词的相关信息，对于这些信息我这里就不再赘述，感兴趣的可以先去查一查然后再继续往下看。
首先在我个人这里先把科普的概念进行区分，分为社会群体与个人两方面。
从国家、社会的角度来讲，也就是上层建筑要求的科普，皆为社会群体方面，而个人进行的与个人专业相关的对应科普我就把他分到个人方面。
这两者虽然都名为科普，但从原因，表现形式、科普内容上都有不同，当然共同点就是所有的科普的最终目的都是为了提高人均科学素养，对于后者来说可能更单纯的只是为了获得分享的快乐。
我们先从社会群体的角度来讲。
法规中规定的十分详尽，排除一些细节部分提炼出其中核心内容，可以用简单的语句进行描述：
1. 科普活动是必要的。
2. 科普应适应社会现状。
3. 科普不分贫贱富贵。
4. 科普错误的东西违法。
我就从这四点作为四个面，对科普行为进行简单剖析。
科普行为的本质在于让每一个中国公民都跟上时代的步伐，想要建设社会主义实现中华民族的伟大复兴，需要每一个人都有大觉悟，大智慧，而非依靠上层建筑和领导者的引领，发挥出每一个人的主观能动性去创造价值，这才是社会主义必将战胜资本主义的表现形式。
从本质上就可以得出，科普的重要性，不亚于义务教育，或者说科普与义务教育本就以同样的伟大目标为方向做着类似的事情，最大的区别在于受众不同。
义务教育的受众是还没能发挥自身价值的人，所以义务教育的主要方向相比于专业知识更主动三观的培养和爱国主义教育，培养民族自尊心与文化自信。套用我的高中班主任的一句话：
“你可以学习成绩不好，这是因人而异的，但是你不能做人不好；你可以学不会物理，反正我也不会，但你必须学会讲理。”
义务教育所传授的，更多的是三观上得培养，和常识的注入，而非专业性知识，当然事实是整个义务教育阶段基本没有实用知识的教学，这是合理的。
义务教育结束之后，就是科普所覆盖的领域了，这其中应当包括大学及以上乃至于更高学历的人，在进入大学以后，除了对应专业的专业知识以外，其他学科领域知识的获取还是要靠科普来进行。
更多的时候我们需要的并不是完整的一套体系，而只是一个现象，一种趋势，带来的那一丝灵感，一线新的曙光，而这，就是科普对于继续进修人士的作用。
以我自己为例，除了本专业以外，我自己感兴趣的知识和技能都是通过网上科普活动进行学习，比如讲座，文摘，纪录片，等等形式。还有就是通过个人的教学等手段进行学习，比如PR的简单使用等等，这些东西我们放到个人部分去谈。
如果没有科普，那么我难以想象将是一个什么样的社会，想要了解其他的专业知识都无从进行，连见识世界的权利都被剥夺。
对于广大民众来说科普所起到的作用是什么，这是一个值得思考的问题。
很多人都认为科普应当把事物的原理，和事物本来的样貌表现给大家，并让所有人理解，我认为这是一个错误。
科普要普及的不是正确的原理，而是正确的结果，一个人的精力是有限的，目前人类的整体科学从理论上讲是有限的，但相对于个人的学习能力和寿命而言，就是无限的，想要让每一个人都对社会整体有一个明确的认知，是不可能直接从原理上让每一个人都理解，只能是从常识上，常识不需要原因，只需要其存在即可。
现代人并不比古代人聪明多少，但现代人的见识，思考要比古代人要深邃，辽远得多，这并不是现代人比古代人强，而是现代比古代强，这就是常识的力量。
在兔子家长大的人会觉得孝敬父母乃天经地义，养育子嗣乃分内之事，但是鹰家的孩子可能就不这么想，这是文化根基所导致的必然冲突，文化本身没有什么高低贵贱，只有符合时代与不符合时代之分，阻碍了社会前进步伐的就是糟粕，反之就是精华。
举个栗子，在几百年前能穿上丝袜的男人是地位与财富的象征，但现在穿丝袜的男人所代表的意义就不是以往那般了，这是常识的转变所导致，这样的转变归根结底在于生产力的发展，丝袜不再变得珍贵，彰显地位的介质成为了更高级的东西，或者干脆无形的东西。
知识的传播在应用和实践的过程中是有其自发性的，但在当前的时代，这样的自发传播方式相比于科技的应用速度有些太慢了，科普是加快这一过程的方法之一，可以有效地把理论中的生产力变成现实中的生产力，更高的生产力就可以进行更有效更全面的科普，提高所有公民创造价值的效率，从而更快发展。
从另一个角度对上述的问题进行理解，就是我前面所说的第三条观点，“科普应当不分高低贵贱。”，法规中明确写出“公民有参与科普活动的权利”。
没有任何人会阻止一个人进步，除了他自己。
任何人，只要想学习，那就能够学到习，这盛世，如您所愿。
然后是最后一条，科普，是科学普及，科学必然有其合理性与正确性。
我最讨厌的就是对不懂的东西妄加评论的人，试图用自己从别处学来的常识去评判新事物，无异于拿前朝的剑斩本朝的官，实乃大逆不道的行为。
常识是固化的，所以说，从常识出现的那一刻开始，它就已经是旧事物了，而一个蓬勃发展的，就算现在是错误的理论，那他也是新事物，并且只要活力未曾断绝，就永远都是新事物，用旧事物去取代新事物，无疑是荒谬的。
对改变进行无理由反对的人，就是迂腐本身。
科普的作用，就是及时的替换掉那些已经落后的常识，让每一个公民都能够紧跟时代的步伐，尽可能的发挥自己的能动性，让每一个人的劳动都能创造更多的价值。
综上所述，大家对科普在社会层面上的体现应该有了一个简单的认识，我并没有对于科普活动对所有人创造欲望和求知欲望的拔升进行展开，原因很简单：
我讨厌对不懂得东西妄加评论的人，包括这样做的我自己，更专业的东西就应该交给更专业的人去做，如果我有能力激发出一个人的求知欲和创造欲，但现实没有如果，我当然没有这样的能力，所以也没有对这方面进行评论的权利。
对于看到最后的，那么我想这个“科普”应当是具有一些作用的，我们下一期就对个人科普进行讲解，如果还有下一期的话。
以上言论均为本人拙见，如有错误概不负责。
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